微量元素的監(jiān)測(cè)方法--原子吸收光譜分析法

2024/01/11

了解鈣、鐵、鋅三種微量元素在本地兒童青少年中的含量分布情況，探討其缺乏原因及防治措施。方法：用火焰原子吸收分光光度計(jì)，對(duì)咨詢(xún)的593例兒童青少年，采其頭發(fā)檢測(cè)鈣、鐵、鋅三種微量元素的含量。結(jié)果：兒童青少年鈣、鐵、鋅三種微量元素的含量都有缺乏。鈣的缺乏最為嚴(yán)重，占到總檢測(cè)人數(shù)的87.35%，鋅的缺乏為43.51%，鐵缺乏為22.09%。結(jié)論：提示家長(zhǎng)應(yīng)選擇最佳時(shí)段給孩子補(bǔ)充微量元素，防止兒童青少年微量元素缺乏。

隨著生活質(zhì)量的提高，微量元素與健康的關(guān)系被人們所重視。微量元素含量雖然很少，但是對(duì)兒童青少年的生長(zhǎng)發(fā)育卻相當(dāng)重要。其中鈣、鐵、鋅三種微量元素是兒童青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最容易缺乏的微量元素，如果缺乏可以導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，免疫功能下降等[1]。目前用頭發(fā)檢測(cè)人體微量元素已較為廣泛地應(yīng)用。頭發(fā)活性低，微量元素含量穩(wěn)定，并且含量比血清和尿液中高10～1 000倍以上；頭發(fā)易于采集無(wú)損傷無(wú)痛感，不會(huì)感染病毒或其他疾病，更適于兒童青少年；頭發(fā)保存和重復(fù)測(cè)定方便。用原子吸收檢測(cè)頭發(fā)中鈣、鐵、鋅的含量方便、快捷。通過(guò)測(cè)定兒童青少年頭發(fā)中微量元素的含量，探討兒童青少年在發(fā)育成長(zhǎng)各階段的缺失情況，對(duì)補(bǔ)充三種微量元素提供科學(xué)指導(dǎo)。所以，用原子吸收檢測(cè)頭發(fā)微量元素對(duì)兒童青少年有更大的優(yōu)點(diǎn)和意義。

所謂原子吸收光譜法(atomic absorption specoscopy，AAS) 又稱(chēng)為原子吸收分光光度法，通常簡(jiǎn)稱(chēng)原子吸收法，其基本原理為：從空心陰極燈或光源中發(fā)射出一束特定波長(zhǎng)的入射光，在原子化器中待測(cè)元素的基態(tài)原子蒸氣對(duì)其產(chǎn)生吸收，未被吸收的部分透射過(guò)去。通過(guò)測(cè)定吸收特定波長(zhǎng)的光量大小，來(lái)求出待測(cè)元素的含量。原子吸收光譜分析法的定量關(guān)系可用郎伯-比耳定律，A-abc來(lái)表示。式中，A是吸收度，a是吸光系數(shù)，b是吸收池光路長(zhǎng)度，c是被測(cè)樣品濃度。該法具有靈敏度高、精確高；選擇性好、干擾少；速度快，易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化；可測(cè)元素多、范圍廣；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、成本低等特點(diǎn)。
微量元素檢測(cè)儀

1955年，原子吸收光譜法誕生后，因其強(qiáng)大的生命力，迅速應(yīng)用于分析化掌的各個(gè)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)大規(guī)模的應(yīng)用是在20世紀(jì)90年代開(kāi)始，應(yīng)用最廣泛的是冶金、地質(zhì)勘探、質(zhì)檢監(jiān)督、環(huán)境檢測(cè)、疾病控制等。原子吸收光譜分析法在疾病控制中心更是作為“金標(biāo)準(zhǔn)”。隨著臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，原子吸收光譜分析檢測(cè)微量元素在l臨床中得到廣泛的應(yīng)用。
全自動(dòng)微量元素檢測(cè)儀

原子吸收光譜儀按照原子化的方式不同可分為火焰原子吸收和石墨爐原子吸收。石墨爐原子吸收需要瞬間大電流，要求系統(tǒng)有較高抗干擾能力。隨著科技的發(fā)展，世界上各大廠家開(kāi)始實(shí)現(xiàn)了完全整體化設(shè)計(jì)，將全部分光檢測(cè)系統(tǒng)、火焰、石墨爐和加熱電熱的所有部件集成于同一儀器主體中，并實(shí)現(xiàn)火焰和石墨爐的自由轉(zhuǎn)換。

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